【卷首語】
青年興則國家興😨，青年強則國家強🛢。青年人對時事熱點總有強烈的敏感，也有直抒己見的欲望🚵🏼♂️。“師說新語”欄目希望緊扣時代脈搏🌹，關註校園內外的新鮮事🧃，從教育工作者的角度分享觀點，拋磚引玉☝️。歡迎廣大同學參與到每期討論中來，無論東南西北中，酸甜苦辣鹹，同學們若有感興趣的話題🙅🏿♂️，想聽聽老師們的看法❤️，也請隨時向我們報送。衷心希望本欄目能和大家一起關註時事，啟迪思考💆♀️，身在天華🔟🔢，心系天下。
【作者介紹】
上海師範大學摩臣5娱乐 摩臣5娱乐副院長、黨支部書記📯，復旦大學哲學碩士
2016🤽🏼♂️、2017連續兩年獲摩臣5娱乐“師德標兵”優秀教師稱號
世界讀書日期間，我撰寫了《讀書與做人》一文👨🏼🍳，與同學們分享了讀書體會。正所謂“無巧不成書”，就在上文發表時❔，校內某摩臣5的一個公眾號向我預約采訪🦶🏿🩹。我看了一下采訪的問題，多是關於經典閱讀方面。作為經典閱讀工作的一個參與者，自覺責無旁貸，遂接受了采訪🧭。現將視頻采訪時我的講話根據回憶整理成文字👨🏼🏫，作為《讀書與做人》這個話題的續篇，因為我覺得這些問題不只是個別同學的疑惑，也可能是更多同學關心的🪛。時隔半月有余，文字內容與采訪現場可能存在微小的偏差🤸♂️，希望各位諒解。
在采訪開始前，我問了對方同學一個問題🤹🏽🧑🏼✈️：“你們這段采訪🦑，是要聽好話🛂，還是要聽真話🐭？”參與采訪🏂🏻、拍攝和記錄的同學眾口一聲回答🃏：“我們要聽老師的真話。”同學們的真誠讓我很受感動，我也希望我的這些回答能對更多的同學有所啟發。
壹
在當今這種浮躁的社會環境中，大學生很難靜下心來讀一本書，更別說是一本經典名著了🎅🏻。學校所推薦的30本經典書目固然是不錯的，但是每個學期要完成5篇書目（原文如此🚼，竊以為對經常讀書的人來說👧🏿👜，“書”的量詞不宜用“篇”）的讀後感會不會略顯急躁了呢？
答：首先💞，我們要端正一個心態。我們不應該把“很難靜下心來讀書”的“鍋”甩給社會。無論社會環境如何🏌🏻♂️，是否真有各位以為的那樣“浮躁”，但要記住你們的身份是“大學生”❇️。什麽是大學生✔️？不只是因為你高考達到了錄取分數線，然後交了學費🟢，你就是“大學生”了，要問問自己，我們如果要成為一個百分之百的“大學生”，應當付出些什麽？為了你們成為“大學生”，幾十年來🚈👩🏻🏫，國家大力發展高等教育，我上學的時候，每年只有100萬高校畢業生👨🏿🔧，如今已經突破800萬了；十幾年來🦹🏻，你們的父母為這個目標付出了多少心血和金錢？那麽同學們自己呢？“大學生”不是一個自動“黃袍加身”的稱號，我們得為了這個身份做些什麽，讀書自然就是其中最最起碼的一項任務。整個社會👳♂️，工人做好產品，農民生產好糧食🤹🏽🧑🏽🦳，官員治理好社會，士兵保衛好國家✣❔，大家都有自己的職責，大學生呢？起碼得靜下心來讀書吧🪔？至於學校要求大學四年讀30部經典，每學期5部，該讀哪些經典，目前的書目結構是否合理這些技術性問題，當然會根據大家的實際情況來進行完善。我們正在研討將經典的書單擴展更新，與同學們的學科特點相結合👨🏿🍼，這些都是發展中將會解決的問題🏃♂️👫，但是首先，大學生要不要靜下心來讀書，要不要讀經典，我覺得這本身不應該是一個問題𓀆。
貳
老師您覺得我們每天有多少閱讀量比較合適呢？
答👨🏿⚕️：你們都希望有一個自主、自由的學習氛圍吧？如果學校嚴格勒令同學每天必須閱讀幾小時，讀幾頁書，恐怕你們也會有意見。所以對這個問題，我沒有一個量化的指標給到大家，我只問同學們一個問題：我們是一所民辦本科高校🧎♀️，說句心裏話🏃🏻♂️➡️，跟考上985👢、211院校的同齡人相比，在起點上多少是存在一點客觀差距的。那麽我們通過四年學習，是希望把這個差距縮小呢？還是進一步拉大🐄？毫無疑問🚇，我們當然想縮小這個差距，甚至是“逆襲”。那麽我就告訴你們一個事實💁🏻，我曾經在一所985院校求學7年🧙🏽，然後在另一所985院校工作了7年🦸♂️🙍🏼，這兩所學校各有所長，但有一個地方是一樣的🐒，就是無論哪天🦹♀️🧑🏿🦱，早上圖書館開門前，門口總是排著長隊👦，哪怕寒暑假都會如此。我自己當年算不得一個用功的學生，但即便如此，每門專業課，老師規定要閱讀的書籍、文獻最低限度也在5種以上，一學期那麽多課程，再加上自己課外閱讀的一些人文方面的經典，你們可以計算一下這個閱讀量💒。剛才你們問我ℹ️，學校每學期要求讀5本經典是不是略顯急躁，我只想反問一句，即使讀完5本書，跟那些同齡人比起來，僅就閱讀量看，同樣四年時間內👷，差距是縮短了🤷♂️，還是拉大了呢😛？說到底，多讀書，是我們每個同學自己要壓給自己的任務♐️，它不是外在的，而是發自內心的。至於說每天閱讀多久才合適，我的建議是，至少應該多過你花在手遊、網購和看影視劇上的時間吧🙎🏻♀️。
叁
我們從大一到大三每個學期都要完成的（發給我的原文如此）5篇書目的讀後感，有的是文學名著🧘🏻，有的則帶哲學性🫶🏼，思辨性。那麽這些經典著作真的適合每個階段的我們嘛？會不會重新編排一下書目的順序比較好，這讓也能讓（發給我的原文如此，竊以為作為采訪問題，起碼的文通字順還有待提高）學生從大一到大三有一個循序漸進的過程👨🏽💼？
答：剛才回答第一個問題時說過，對30部經典的書目以及每學期指導性的讀書順序，確實存在一個不斷完善的過程。學校領導，以及學生處🧗🏻♂️、摩臣5娱乐等職能部門也在商討進行豐富和調整🧓🏻，這個周期不會太長🔠，相信未來一年當中我們會有更多的經典著作可供選擇。至於讀書的順序👲，目前的每學期讀書安排是大約三年前我參與擬定的，那應該是一個指導性的計劃，同學可以根據自己的學科特點、學習進度略作微調，完全可以循序漸進。當然我更註重的是大家怎麽讀書🏌🏻♂️🧓，而不是問題當中大家關註的怎麽交讀後感完成任務🤦🏽♀️，恐怕我們對這件事理解上的偏差在這裏🛐。
肆
有同學覺著讀書🧑🎤，讀經典的過程是好的，可讀了三年經典🏋️♀️，自己還是離“美好生活”很遠，您對此怎麽看呢🗓？
答👩🏼🍼：首先我不太確定這個感受是不是來自於那些真正把30部經典讀完了的同學⛩，還是來自於那些僅僅是“蜻蜓點水”般讀了前言後記就完成了讀後感的同學🧢。基於我自己的經驗，首先讀經典的過程未必是“好的”，相反，我覺得如果你認真去讀，那麽過程往往是痛苦的🧑🏼💻🧑🏿🍼，因為讀經典著作跟讀時髦作品不同，你得帶上腦子去讀，得思考，甚至要做筆記🤚🏻。有些經典著作😤，對大多數普通人來說👳♀️，絕對是治療失眠的良藥，你讀書的時候得抵受住各種娛樂的誘惑，這是個戰勝自我的過程，跟跑馬拉松一樣➖，即使是長跑冠軍，訓練中也一樣會有惡心嘔吐的時候。但如果你堅持下來，克服了痛苦的極限，可能最終會感受到“美好”，這是一種來自於內在自我的“美好”。世界很大，但人的經驗世界其實很小，對不讀書的人來說，他對於“美好生活”的認知從哪裏來🥹？不過就是從身邊的人那裏道聽途說來的一套標準，比如住別墅，開跑車🏋️♂️，做大官等等🤴🏻🧑🏻🏭。我不是說這些生活不美好，而是說如果我們的認知♻，或者說價值觀完完全全來自於狹隘的經驗世界🖖🏻，我們其實就一直生活在周圍人給我們定好的條條框框裏💗，成為經驗的奴隸🧙🏿♀️，即使上了大學✋🏿，在思想境界上也跟古代的村婦村婦沒有本質的差別🧑🏽🔬，有知識，沒文化。讀經典有什麽用呢？它能把一個個你的肉眼看不到的世界呈現在你面前，你會知道原來人生不只是吃喝拉撒👮♂️，街長裏短，我們還可以那樣生活，世界變大了🧏🏿，你慢慢會發自內心覺知到什麽才叫做“美好生活”，它可以與周圍人的價值評判無關，這樣你才自由了。
讀書讓生活更美好
讀書能給我們帶來什麽？確實，在特定歷史條件下，有的人不讀書，也能得享高官厚祿🧜🏽♀️，也能掙得缽滿盆滿，但在我看來🧗♂️，這是一種爬行動物的生存狀態，在一個二維平面上匍匐伸展，用房用車用鈔票占據了盡可能大的面積，但僅此而已。讀書🥷🏿🧍♂️，讀經典呢🗝？它未必能讓我們爬得更遠，占據的面積更大，但它會給我們一雙翅膀，讓我們知道自己不只是一個二維的爬行動物，而是一個三維世界裏的人，它給了我們一個向上的維度👩🏽，讓我們明白👬，原來自己本可以飛翔。你們問我讀書之後會不會有“美好生活”🤘🏽，我的回答是，缺少了讀書這件事，作為一個合格的人類🌎，連生活都是不完整的🥤，還談什麽“美好生活”呢？
