一堂生動的課好似一幅靈動的水墨畫⛹🏼‍♂️🫲，內涵雋永🤾，引人深思👨‍👧。構建有效教學的“活力課堂”🧎‍➡️，從而提高學生對於學習的興趣，提高學習效率，是現在廣大教師的教學追求。我校開展了第二批“活力課堂”試點課程優秀教師評選工作🦸🏻‍♂️，樊江玲、韓聰穎、蔔迅、趙瓊、包臻雋、楊宇然、耿松等七名教師被授予“活力課堂”優秀教師稱號。接下來，就讓記者團帶大家一睹“活力課堂”優秀教師耿松老師的風采吧！

忽然間🩺，摩臣5娱乐就被鳥兒們占領了。哪兒都是婉轉的鳥啼:百轉千聲,啼鳴隨意,噙花穿樹,低飛高翔👲🏽🫵🏼。走在穿向明華樓的小徑，耳邊悅耳的聲音由繁遞減，不留神中👍🏼😭，已經站在了耿松老師的辦公室門前。輕敲，推門，見面🚴‍♂️。耿松老師剛剛下課，還未坐下便被我們拉住采訪🧜🏻。在一片說笑中，我們開始了今天的采訪……

耿松老師本科畢業於山東大學，大學所學專業是海洋學，而後研究生就讀於華東師範大學，主修生態學☝️𓀇。2016年8月份來到摩臣5娱乐任教，如今已有近兩年的時間👨🏼‍🍳。

說到來天華的原因👳🏿‍♀️，耿老師將其歸結為緣分👩‍👦‍👦。“碰巧看到摩臣5娱乐正在招聘🕒，又恰好是自己感興趣的課程。”來到天華之後，他便被摩臣5娱乐師生交流當中輕松的氛圍、舒適的工作環境所吸引。

耿老師主要負責我校《科學素養》和《創新思維》這兩門通識核心課程的教學，此外他還針對我校不同類別專業開設了《地球科學》⛏、《海洋與人類文明》♞、《環境保護與可持續發展》等通識選修課。 

作為青年教師，耿松老師在天華的教齡還不是很長，可就在這短短幾年時間內，耿老師卻收獲了滿滿的感動與幸福。“下課時班級裏的掌聲🏪；運動場上學生的加油助威；教師節當天全班同學“老師您辛苦了”的問候🐺；每一張微笑的面孔、每一雙誠摯的眼睛都讓我覺得自己在做有意義的事👇🏿。”說到這些點滴時，耿老師幾乎要熱淚盈眶了🥣👱🏻，眼神當中全是作為教師的榮譽感。

第一批“活力課堂”取得了比較好的效果，在第二批“活力課堂”申報時耿松老師的《科學素養》也加入了“活力課堂”的隊列🍥。由於上課人數較多📊，小班教學的很多方法都不太適用於大教室，耿松老師嘗試了很多不同的教學手段🤌🏽🫱🏿，盡可能的讓大家接觸最新的理論知識🏊🏻‍♂️🤦🏻‍♂️、了解前沿科學的發展情況。每一次課都要讓同學們有所收獲💛，這是耿松老師對自己的授課要求🫃🏻。

不同於其他專業性比較強的學科，耿松老師的《科學素養》這門課程主要以科普為目的🙍‍♀️，在教學過程中找一些有爭議性的問題，以辯論的形式，每個班派出幾個代表，不同班級間真刀真槍地辯論一場，玩轉“活力課堂”。第一次嘗試這種形式⇨🎂，耿松老師心裏不免有點沒底🧑‍🧒，還事先在一個班裏搞了次小試驗，選了兩組同學🦹🏻🪘，把題目給他們，讓同學們分組討論進行準備⇢，最後辯論。辯論過程超出了他的預期，一開始擔心的邏輯混亂等問題並沒有出現，耿松老師發現同學們的表現非常出色🎂👰🏼‍♂️。於是耿松老師正式將這種方式運用於“活力課堂”，並選了一些有趣的辯題，比如“是否相信有外星人”、“人工智能是機遇還是挑戰”等等🕛。在最後的“活力課堂”展示中🆔，盡管同學們還有些許緊張，但結果是令人滿意的♨️，真正的做到了以學生為中心⚾️、寓教於樂👨🏿‍⚖️。